春、新しい生活が始まる季節。
小学校へ入学された新入生の皆さま、ご入学おめでとうございます。
小学校入学時点で、文字の読み書きがどのくらいできるかは、お子さま一人ひとり大きく異なります。
学校では決まったカリキュラムに沿って授業が進むため、特に入学当初は、ご家庭でのささやかなサポートが心強い助けになることも多いように感じます。
当教室でも、低学年のお子さまについては個人差が大きいことを前提に、それぞれの発達段階や理解度に合わせた指導を心がけています。
日本習字の教材をベースに、
- 筆記具を無理なく使えているか（手や指の動かし方、線の引き方）
- 文字の読み書きの状況（ひらがな・カタカナ・漢字・数字）
- 簡単な文の読み書きができるか
などを確認しながら、取り組む内容を調整しています。
学校の宿題や課題を用いてサポートすることも可能です。
毛筆と硬筆、どちらを選べばいい？
「毛筆と硬筆、どちらから始めたほうがいいのでしょうか？」
これは、よくいただくご質問のひとつです。
毛筆も硬筆も、同じ「書写」という分野ですが、筆記具が異なるため、体の使い方や感覚には違いがあります。
そのため、「毛筆は上手に書けるけれど、硬筆は苦手」
その逆も、決して珍しいことではありません。
習字を習えば必ず字がきれいになる、という単純な話ではなく、それぞれの特性を理解したうえで学ぶことが大切だと考えています。
共通して身につく大切なこと
一方で、毛筆と硬筆に共通して生かせる要素もあります。
それが、文字の造形（形やバランスの考え方）です。
文字には、線の配置や重心、全体のまとまりなど、基本となるルールがあります。
この造形の考え方を理解していれば、毛筆であれ硬筆であれ、整った文字を書く力につながります。
また、毛筆の学習を通して、鉛筆の持ち方や手指の使い方が改善されるケースも少なくありません。
運動面（体の使い方）と学習面（造形の理解）、この両方を少しずつ身につけていくことで、文字は安定していきます。
小学1年生の場合は…
小学1年生のお子さまの場合、どちらかといえば硬筆から始めるほうが取り組みやすいケースが多いように感じています。
学校生活では鉛筆を使う場面が多く、「書くこと＝学ぶこと」と結びつけやすいためです。
ただし、これはあくまで一般的なお話であり、集中力の持続時間や、道具への興味、手や指の使い方などは本当に一人ひとり異なります。
毛筆の「面白そう！」という力
毛筆は、初めて見るお子さまにとって「面白そう！」「すごい！」「やってみたい！」と感じやすいようです。
筆や墨、半紙など、普段使わない道具を使うため、勉強というよりもお絵描きをしているような感覚に近いのかもしれません。
課題となる文字数も少なく、一字一字をゆっくり書き、書き上げたものが作品として残るため、達成感を得やすいのも毛筆の特徴です。
字を書くことにあまり興味がないお子さまでも、毛筆には自然と引き込まれることがあります。
硬筆の良さ
硬筆は、学校で使い慣れた鉛筆を使うため、学習の延長という印象が強いかもしれません。
もともと字を書くことが好きなお子さまは、集中して取り組み、細かな部分までこだわる姿も見られます。
一方で、字への関心が薄い場合は、つい急いで書いてしまったり、雑になりやすい面もあります。
ただし、周囲から「字がきれいだね」と声をかけられることで、自己肯定感が高まり、意欲につながることも多くあります。
字を学ぶ、ということ
「字は人なり」という言葉があります。
文字は、その人の姿勢や心のあり方を映すものとも言われています。
字を褒められることは、自分自身を認めてもらえたように感じる体験でもあります。
当教室では、技術だけでなく、字を通して育まれる心の面も大切にしています。
文字は、奥が深く、そしてとても面白い世界です。
学んで無駄になることは、ひとつもありません。
ご興味のある方は、ぜひ一度、教室の空気を感じにいらしてください。
